论基于问题学习的学生角色转变

摘要

本文综述了在建构主义理论下引入的PBL课程引起了教学观、学习观和教师观的巨大转变,而作为PBL课程中基本要素之一的学生的角色也相应地发生着变化.它倡导学生在课堂当中做学习的主导者,积极储备知识,主动融入提出的问题情境当中,与小组成员团结合作、取长补短、有效地解决问题,并在以后的实际生活中灵活运用,真正做到学以致用、知而会用.PBL课程在我国得到推广，并运用于不同学科专业取得了明显的效果。指出但是它是一种新型的教学模式，要求教学中的各个要素随其理念而转变，深受传统课程影响的中国很难再转变过程中做好全方位的转变。同时随着实践的深入及对学生在PBL课程中角色的重视，PBL课程的实施将更好地推动其他学科的发展。