从新西兰怀卡托理工学院看以学生为中心的课堂反转

摘要

1952年,卡尔·罗杰斯(Carl R-Rogers)提出"以学生为中心"的观点.他认为学生生来就具有学习潜力,若学习内容与学生个人需求相关,且学生积极参与,学习就有效.从怀卡托理工学院的课堂教学模式来看，是“以学生为中心”和“翻转课堂”有机地结合的一种模式。教师不是简单地放任学生自由学习，而是有计划、有目的地开展教学。教师课前从学生的角度出发做大量准备工作；由学生主动在课前完成其原本在课堂讲解中完成的学习内容，课堂讲解时间则进一步根据学生的反馈深入讨论和讲解重点及难点，而学生必须自主查阅文献，从而提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，教师起着宏观调控的作用。从某种意义上说，这也促进教师提高自身的教学水平的过程。