浅议土木类专业课程思政中的四对思维关系

摘要

做好土木类课程思政改革是发挥课程体系各类课程同向同行、协同育人效力的关键举措,而在课程思政的实践过程中,对其内涵方法的有效把握,则是实现课程思政育人效果、发挥长期有效性的关键。从理论研究和实践视角出发,提出了专业思维和课程思维、显性思维和隐性思维、正向思维和逆向思维、治病思维和健体思维四对关系,系统开展土木类专业课程思政的体系设计和表现方法,有效推动课程之间形成合力,并在实践路径上能够有效起到发人思考、提升学生高阶思辨能力的作用,在润物无声的过程中提升育人效果。