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高校地理类课程双语教学的探索性研究r——以临沂大学地理科学专业为例

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高校地理类课程双语教学目前尚没有成熟的做法.本文在分析地理类课程特性和人才培养目标的基础上,在多年教学实践中探明了"三步走"的双语教学步骤,形成了有效的课程考核方式和高水平教学团队的建设模式.这对地理类学生专业能力和英语应用能力的提高具有重要的现实意义.

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来源
《教育教学论坛》 |2017年第25期|201-202|共2页
作者
董彬; 尉海东; 王梁; 王欣丽; 姜永见;
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作者单位

临沂大学资源环境学院,山东临沂 276000;

临沂大学资源环境学院,山东临沂 276000;

临沂大学资源环境学院,山东临沂 276000;

临沂大学资源环境学院,山东临沂 276000;

临沂大学资源环境学院,山东临沂 276000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
双语教学; 地理类课程; 教学步骤; 高素质人才;

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