贯穿全程的“汉语国际教育”专业实践模式探究

摘要

“汉语国际教育”本科专业，长期存在轻教学实践能力培养的问题，本文提出教育见习、教育研习、教育演习、教育实习的“四习”模式，“四习”贯穿培养的全过程，分阶段侧重，“四习”相互承接而又相互包含，“四习”实践模式，对培养合格的国际汉语教师有重要的意义。