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张晓勤; 白雪莲; 薛大伟;
杭州师范大学生命与环境科学学院 浙江 杭州 310036;
生物化学实验; 自主学习; 探究性实验;
机译:在大学一级的生物多样性或普通生物学课程中进行校园植物之旅,以提高学生的满意度和学习能力
机译:利用基于马来文化的基于问题的学习模型开发学习设备,以提高学生的解决问题的能力和自我调节的学习能力
机译:评估模拟方法以确定最佳策略以最大程度地提高学生的学习能力
机译:使用基于问题的学习模型提高学生学习能力,在VIII初级高速公路(SMPN 15)Kerinci
机译:作业设计:使用开放访问的WWW工具开发写作项目,以提高学生的参与度和学习能力。
机译:通过基于课堂的学习社区和自我评估提高学生的元认知和学习能力
机译:提高学生学习能力的学习能力使用基于问题的模型的本地网络(LaN)在sEDaYU的职业学校学习
机译:学习能力的认知模型:Lamp的状态报告(学习能力测量程序)
机译:基于流体标本的微量量的能够实现生物化学实验的微流体流系统
机译:主要是分子生物学,是用于生物化学实验的细胞培养领域和细胞培养等领域中使用的轻巧的小型便携式吸收调节笔式抽吸器,尤其是DNA和RNA
机译:主要用于分子生物学,生物化学实验的热块中旋转反应容器的旋转器
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