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王兴福; 汪会玲;
阜阳师范大学 数学与统计学院 安徽 阜阳 236000;
数学解题; 过程性知识; 直接经验; 反思; 习得过程;
机译:在实践中,基于案例的混合学习是否可以加快将陈述性知识转换为过程性知识的速度?
机译:第二语言习得过程的认知视角
机译:高校科研团队中囚犯的困境与隐性知识共享的对策-基于行为经济学的视角
机译:使用视频录像眼镜对技能习得的影响:第一人称视角和第三人称视角视频建模的比较。
机译:蚂蚁导航过程中的图像匹配是通过习得的视觉特征控制的类似扫视的身体转向发生的
机译:基于视角习得的社会研究课程结构:基于小三社会研究课程的实践“我们的生活和工作的人:在商店工作的人的工作”
机译:从历史Landsat地表反射和基于mODIs的先验各向异性知识进行长期30 m地表无雪反照率反演。
机译:基于母语习得装置及其计算机可读程序介质的过程,结合阴影与快速聆听的外语习得练习方法
机译:用于例如护照,具有在微结构中形成的安全特征,并且设计为当以错误的视角观看胶片时不可见,而以正确的视角或视角范围观看胶片时则可见
机译:学习者习得特征分析系统及其方式和方法
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