建构—研究性教学模式的探索与实践——以本科生课程“伪装材料”为例

摘要

“伪装材料”是伪装工程专业的一门核心应用课程,是连接伪装理论、技术与伪装实践的桥梁。以建构主义为指导,遵循人本主义思想,重构师生关系,探讨了“伪装材料”课程研究性教学的实践过程,梳理了课程知识体系,优化了教学内容,重设了实验教学框架。实践结果表明,以科学研究的方式组织实验教学,能促进学员主动获取信息、解决问题、建构知识,积极参与科学实践的全过程,取得了很好的实践效果。