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陈理宣; 刘炎欣;
内江师范学院教育科学学院;
主体化知识; 符号化知识; 教育化形式; 教学模式;
机译:新自由主义,政策本地化和理想主体:以英国教育结构调整为例
机译:8055口腔癌患者的疲劳知识。制定并实施结构化的教育计划,以增加患者对疲劳的了解并评估增加的知识对癌症患者疲劳体验的影响
机译:MalayIK:马来非结构化文档中知识转化的本体论方法
机译:将非结构化生物医学文本转化为结构化知识
机译:教育,州和学科:巴基斯坦学校课程中/通过巴基斯坦学校课程中性别主体的构成。结构研究的后结构主义分析,适用于I–VIII年级的社会研究和乌尔都语教科书。
机译:结构化患者教育对接受华法令的患者的知识水平和INR控制的影响:随机对照试验
机译:科学知识在青年和成人教育中重要学生主体构成中的作用
机译:新型固体主体中锌硫属元素化物的合成,结构和光学表征。 (重新公布新的可用性信息)
机译:基于武术运动的语言字符符号化和教育的电子系统和方法
机译:基于武术运动的语言字符符号化教育的电子系统及方法
机译:用于构成主体的固定螺钉和构成棒状结构的构成主体
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