高校哲学课程在线教学实践探索——以《西方哲学史》为例

摘要

为使高校哲学在线教学取得良好的效果,本研究认为应当做好如下四个方面:在师生交往频度上,依靠技术条件大幅度增加;在教学内容和方法上,大量使用原典教学等教学方法等;在考核内容和考核方式上,坚持以课堂教授内容为中心做发散性和探讨式考核;在教学成果的展示上,坚持每周两篇课程成果发布在课程公众号上。若如此,高校哲学在线教学实践将取得如下优势:就师生的沟通便捷度而言,该教学模式依托技术优势使得师生沟通变得迅捷;就接受群体而言,因该教学模式未有时空的限制,从而使得接受群体不再局限于大学生,而是全体纳税人;就社会好感度而言,该教学模式使得广大学生家长能近距离感知大学生在校生活状况,从而提高社会大众对高校、学者和哲学的好感度。另外,在线哲学教学实践也导致交往对象虚拟化、交往情感淡化、交往规范受损、交往语言异化和交往资质丧失等危机。