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王琦;
西北师范大学外国语学院;
国际汉语职前教师; TPACK; 技术态度; 技术整合自我效能;
机译:职前教师技术整合自我效能观念与技术教学内容知识(TPACK)关系的调查
机译:千禧级职前教师的技术集成教育(TIE)模型:探讨态度,主观规范,感知的行为控制,动机与技术,教学法和内容知识(TPACK)能力之间的典范相关关系
机译:视频自我分析对职前教师技术教学内容知识(TPACK)发展的影响
机译:幼儿教师的网络态度及其网络自我效能:台湾职前和在职教师的比较研究
机译:考察了职前教师的技术整合自我效能水平(TISE)与技术教学内容知识水平(TPACK)之间的关系。
机译:为什么我会更自信?班杜拉的消息来源预测了职前教师在教师自我效能方面的潜在变化
机译:调查职前幼儿教育教师的技术教学内容知识(TPACK)能力及其技术态度和使用
机译:南方内城学校的技术整合:在职和职前教师的视角
机译:杂交瘤细胞系统3G8,其以无模态沉积到核酸扩增上国际贸易和工业部工业技术研究所生物工程政府工业研究所
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:用于基于用户自我效能和搜索挫败感提供搜索辅助技术的系统和方法
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