后方法视角下学生及教师对汉语课堂活动感知的对比研究

摘要

在后方法教育理念的启发下进行师生汉语课堂活动感知的对比研究.通过定量和定性相结合的研究方法,调查分析了学生及教师对课堂活动有效性、趣味性的认识,以及课堂活动有效性和趣味性的关系.定量研究发现,学生与教师对课堂活动的感知存在明显差异:学生认为语言要素的学习和信息输入型课堂活动有效、有趣,愿意参与具有合作性质的口语交际练习;教师则青睐自由型的口语交际类课堂活动.同时,教师和学生都认为课堂活动的有效性和趣味性具有紧密联系、相互促进的关系.结合师生访谈内容对研究结果进行了讨论,并对教师的汉语课堂教学实践提出了相应的建议.