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论中级汉语听力教学中的'说'

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摘要

听力课作为独立课型,应当加强自身的阶段性研究,不能仅从"与说的比较"阐明其独立性.听力的中级阶段,应当和初级阶段有所区别,加大"说"的比例,在可理解输入基础上通过"说"深化理解,使短时记忆转变为长时记忆,并向语言运用能力过渡,习得汉语.

著录项

来源
《华文教学与研究》 |2007年第1期|12-16,23|共6页
作者
杨明珠;
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作者单位

福建师范大学文学院,福建,福州,350007;

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正文语种 chi
中图分类 G195.3;
关键词
阶段性; 听前说; 听中说; 听后说; 习得;

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