PROPOSTA FORMATIVA VERSUS DESEMPENHO: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CURSOS DE GRADUA??O EM CIêNCIAS CONTáBEIS DAS IFES BRASILEIRAS

摘要

O presente estudo objetiva analisar qual a rela??o entre o nível de aderência das propostas formativas, dos cursos de gradua??o em Ciências Contábeis (presencial) das IFES, e o desempenho dos discentes no ENADE. O recorte institucional observou as informa??es disponibilizadas no Portal do e-MEC, em termos de tipo de institui??o, modalidade de curso, conceitos obtidos e carga-horária, bem como a divulga??o do PPC no Portal de cada universidade, o que resultou em 31 IFES. O processo de coleta observou a análise dos PPC’s, quanto ao nível de aderência às propostas formativas do MEC (19 itens), CFC (50 itens) e ONU (24 itens), considerando a presen?a (1) e ausência (0) de informa??o. Os indicadores referentes aos conceitos dos cursos e das IFES, bem como a carga-horária e aderência às propostas foram organizados e empilhados para a análise cross section , com o auxílio do Gretl? . Os dados apontam que as IFES atendem pelo menos 60% da proposta do CFC e 63,16% da proposta do MEC. A UFU é à única institui??o que atendeu a 100% a proposta do MEC e a UFMT – Cuiabá é a que menos adere às propostas formativas. No que diz respeito à carga-horária, destaca-se que a UFMT – Rondonópolis é a IFES que possui maior carga-horária total, com 3.500 horas, atendendo prioritariamente as propostas do MEC (84%) e do CFC (80%). Quanto aos conceitos recebidos pelo curso, a UFSC e a UFRGS s?o as únicas analisadas, que detém conceito 5 no ENADE, IGC e CPC. Outro ponto que chamou a aten??o é que quatro institui??es n?o seguem a indica??o do CNE/CSE quanto à carga-horária, a UNIR, a UFES, a UFCG e a UFPB. Além disso, o estudo aponta que o desempenho do ENADE é explicado mais pela aderência a proposta formativa do CFC, do que as demais propostas e a carga-horária. Palavras-chave: Proposta formativa. Projeto pedagógico de curso. Avalia??o.