REPRESENTA??ES E PEDAGOGIAS CULTURAIS OU “FORMAS DE FABRICAR SUJEITOS AMBIENTALMENTE COMPROMETIDOS”

摘要

O presente artigo constitui-se pelo recorte da monografia de especializa??o intitulada “A natureza?e a cultura na Revista Nova Escola: problematizando representa??es nas pedagogias culturais”,?desenvolvida no Curso a Distancia de Especializa??o em Educa??o Ambiental, do Centro de?Ciências Rurais, da Universidade Federal de Santa Maria. A investiga??o teve como objetivo geral?problematizar as rela??es entre natureza e cultura produzidas na forma??o de professores/as nas?pedagogias culturais. A Revista Nova Escola – Edi??o Especial – “Meio ambiente: conhecer para?preservar” (2003), constituída por oito fascículos e um p?ster, foi utilizada como materialidade?desta pesquisa monográfica. As ferramentas da caixa de Michel Foucault, de autores relacionados?aos Estudos Culturais e aos Estudos Culturais das Ciências, bem como a no??o de risco de Fran?ois?Ewald serviram para construir as seguintes unidades de análise e discuss?o dos dados:?“Representa??es culturais: dicotomia entre natureza e cultura”, “Espa?os-tempos escolares:?passagens folclóricas pela Educa??o Ambiental” e “Pedagogias culturais: for?as discursivas na?gerência do risco”. Estas unidades constituem o terceiro capítulo “Representa??es e pedagogias?culturais ou “formas de fabricar sujeitos ambientalmente comprometidos” divulgado neste artigo.?De certa forma, a análise e a discuss?o destas unidades permitiram compreender que tanto a rede?discursiva antropocêntrica quanto a biocêntrica mantêm a lógica binária e utilitária na Revista?Nova Escola; que a mídia impressa e digital em estudo se configura como um mecanismo de?produ??o de verdades dos sujeitos escolares sobre si mesmos; que esta mídia divulga a?necessidades das datas comemorativas, ou seja, das passagens folclóricas pela Educa??o?Ambiental nos espa?os-tempos escolares; que a tríade calculo, coletivo e capital permitem o?gerenciamento dos riscos sócio-ambientais e produz efeitos na configura??o das práticas?pedagógicas desenvolvidas na educa??o escolar ou nas instancias n?o.