以“三改”落实儿童量感培养--以“体积与容积”一课教学为例

摘要

量感是我国正在修订的《义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)中出现的一个新名词。它也是继数感之后,《标准》提出的又一指向学生感知能力培养的新任务目标。那么,究竟什么是量感?根据《标准》介绍,所谓量感:“主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。”从意义来讲,“建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和数学的应用意识的经验基础”。