素材积累

摘要： 笔者所在学校,地处宝山教育域外皖南农场,偏远、封闭的地理环境及农场学校的历史特性,生源少,学生阅读眼界过窄,语言表达不强,素材内容单调,文章表现力欠缺等等,这些不足与短板必然阻碍着学生作文能力和素养发展。笔者将突破口对准传统写作训练“日记”,在日记教学实践中试从内容、方法、情感三个不同维度谈日记训练如何助力写作表达。

摘要： 主题性绘画创作既要尊重客观现实,又要具备以艺术视角重构特定情境的能力。互联网时代背景下的艺术家在构建画面场景时的素材积累,逐渐倾向于网络图片。网络图片虽然为艺术创作提供了便利,但其在使用过程中存在一定的局限性,它既受到版权方面的制约,也因艺术创作规律的影响,从而难以满足创作需求。要在实际运用中对网络图片的信息作出进一步的加工处理,以满足主题性绘画创作的需要。

摘要： 小学语文教学中,作文教学是重中之重。写作是思维活动的过程,同时是“输出”的过程。因此,学生在写作素材方面的积累情况对他们后续的写作至关重要。文章从不同角度探讨了小学作文教学中积累习作素材的途径。

摘要： 初中生在写作过程中存在的问题很多,但最需要解决的,就是文章写作时选材的积累和运用。哪些事可以积累成写作素材,什么样的素材可以运用到对应的主题中,如何把握素材的重要性来安排详略,这些困惑使得学生的作文选材出现了漠视积累、盲目选材、笼统运用等现象。在日常的教学中教师可以从分主题素材积累、课前演讲、面批升格这三个方面来对应解决以上三个问题。

摘要： 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而写话教学又是作文教学的初始阶段,所以要提高学生的写作水平,就要从写话抓起。一、注重素材积累,丰富写话语言写话应该怎么写?想要让学生将简单的写话练习做好,离不开写话的素材、写话的词汇、写话的技巧等。教师要引导学生仔细观察事物,并适时地组织开展有趣的活动,让学生有话可写.

摘要： 近年来,随着新课改的不断改革和推进,我国教育行业提出了核心素养的概念,让学生在初中语文作文教学中,学生从教学中吸取了丰厚的的知识资源,核心素养语文素养是合理的,教学效率突飞猛进。如何通过写作提高中学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,落实立德树人的目标要求,培养学生发展核心素养。本文浅谈通过写作在乐学善学、审美情趣、人文积淀、批判质疑等方面培养学生发展核心素养的方法。

摘要： 处在小学五年级阶段的学生是锻炼和提高作文写作能力的重要时期,小学语文教师应不断引导学生对作文素材进行收集和整理,这样才能有效提高学生作业写作能力和语文核心素养,促进学生自身成长和全面发展。教师要帮助学生学会合理有效地积累写作素材,教给学生积累素材的途径和方法:在教材中、生活实践中、在课外阅读中积累写作素材。

摘要： 写作不仅要求学生有流畅的表达能力,注重情感流露,还检验了学生对语文知识的掌握程度。由此可见,写作是一项考查学生语文综合能力的训练,学生只有做到心中有“素”,才能在写作时得心应手。文章主要从写作素材的积累角度对语文写作教学进行深入探究,以期提升学生的写作能力。

摘要： 藏语文是针对藏区开展的一门学科,藏语文的学习、使用和发展对于藏区人民的生产、工作和学习产生极大影响。藏语文作为一门独特语言,为藏区特有,具有鲜明的地域性。写作一直以来是藏语文学科教学重难点,只有学生积累丰富的写作素材才能在写作中写出好文章。那么如何在高中藏语文教学中帮助学生积累丰富的写作素材,提高学生写作水平就值得深思。

摘要： 在小学语文教学中,学生写作能力的培育至关重要,尤其是在对作文素材的收集上,不同的素材积累方式、学习方法,使得学生的写作能力各不相同。要想提升小学作文教育的发展水平,教师需从多个方面入手,强化文学素材培育,塑造高效、全面、深化的作文教育发展体系。基于此,本文围绕小学作文素材的积累价值、存在问题以及强化措施进行探究,供各教育同仁借鉴参考。

摘要： 当前高考背景下的语文教学中,最直观体现学生语文综合能力的就是作文,在学生的写作内容当中能够直观感受到学生对知识内容的掌握情况,学生三观的建立情况等.一篇好的文章能够表达出学生的真实感受与写作情感,能够说服作者本身才能够吸引和感染读者.写一篇好的文章不能够只凭借主观臆断,而是需要在日常中对素材进行积累,运用灵活的写作方法展现素材蕴含的意义.这就需要学生掌握对素材积累的方法,以及对素材的良好应用.高中阶段作为学生踏入高校或社会的最后一个门槛,是培养学生积累素材并引导学生将素材应用到写作当中的最好阶段.本文将针对高考背景下针对高中阶段的语文作文素材积累方法进行探讨,探究有效获取写作素材的方式及渠道,提出有效的素材整理方式以及在写作中的应用策略,进而促进学生有效提升写作水平及语文综合素养.

摘要： 通过列举大量的例子,从气象短信的语言风格、素材积累、难点分析以及用词技巧等方面对如何才能编写好气象短信作了粗浅的探讨,并提出自己的见解.

摘要： 人在写作的过程中,语言文字经历大脑的组织与整理后,与口语相比更加的条理、优美、委婉,更能体现出一个人的素养和底蕴.一个习作能力较强的人,不仅能通过文字清楚的表达自身的想法,也能通过文字彰显个人魅力和素养,赢得别人的赞誉和欣赏,心生好感.

摘要： 人在写作的过程中,语言文字经历大脑的组织与整理后,与口语相比更加的条理、优美、委婉,更能体现出一个人的素养和底蕴.一个习作能力较强的人,不仅能通过文字清楚的表达自身的想法,也能通过文字彰显个人魅力和素养,赢得别人的赞誉和欣赏,心生好感.

摘要： 人在写作的过程中,语言文字经历大脑的组织与整理后,与口语相比更加的条理、优美、委婉,更能体现出一个人的素养和底蕴.一个习作能力较强的人,不仅能通过文字清楚的表达自身的想法,也能通过文字彰显个人魅力和素养,赢得别人的赞誉和欣赏,心生好感.

摘要： 人在写作的过程中,语言文字经历大脑的组织与整理后,与口语相比更加的条理、优美、委婉,更能体现出一个人的素养和底蕴.一个习作能力较强的人,不仅能通过文字清楚的表达自身的想法,也能通过文字彰显个人魅力和素养,赢得别人的赞誉和欣赏,心生好感.

摘要： 人在写作的过程中,语言文字经历大脑的组织与整理后,与口语相比更加的条理、优美、委婉,更能体现出一个人的素养和底蕴.一个习作能力较强的人,不仅能通过文字清楚的表达自身的想法,也能通过文字彰显个人魅力和素养,赢得别人的赞誉和欣赏,心生好感.

摘要： 作文教学既是语文教学的重点,又是一个令老师和学生普遍感到头痛的问题.只有深厚的文学积累才能真正提高学生的写作水平.本文认为作文教学应该注重在学习生活中积累素材;在生活中体验,学会观察,勤于记录,储存素材;开展实践活动,搭建积累平台.写作就是厚积薄发的过程,积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效.老师要引导学生关注现实,热爱生活,又计划、有组织地开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的实践活动,尽可能拓展学生的写作空间.让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验,在平凡中发现不平凡,在平淡中寻找新奇,开阔视野,增长见识.这样学生写作时就有话可说,有事可写,有感而发,自然能写出真情实感的作文来.

摘要： 作文教学既是语文教学的重点,又是一个令老师和学生普遍感到头痛的问题.只有深厚的文学积累才能真正提高学生的写作水平.本文认为作文教学应该注重在学习生活中积累素材;在生活中体验,学会观察,勤于记录,储存素材;开展实践活动,搭建积累平台.写作就是厚积薄发的过程,积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效.老师要引导学生关注现实,热爱生活,又计划、有组织地开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的实践活动,尽可能拓展学生的写作空间.让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验,在平凡中发现不平凡,在平淡中寻找新奇,开阔视野,增长见识.这样学生写作时就有话可说,有事可写,有感而发,自然能写出真情实感的作文来.

摘要： 作文教学既是语文教学的重点,又是一个令老师和学生普遍感到头痛的问题.只有深厚的文学积累才能真正提高学生的写作水平.本文认为作文教学应该注重在学习生活中积累素材;在生活中体验,学会观察,勤于记录,储存素材;开展实践活动,搭建积累平台.写作就是厚积薄发的过程,积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效.老师要引导学生关注现实,热爱生活,又计划、有组织地开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的实践活动,尽可能拓展学生的写作空间.让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验,在平凡中发现不平凡,在平淡中寻找新奇,开阔视野,增长见识.这样学生写作时就有话可说,有事可写,有感而发,自然能写出真情实感的作文来.

摘要： 本发明公开了一种MINI超站仪无需材积表确定任意树种材积的方法。本发明是关于森林资源调查的方法，它属于一种无伐倒无损树干的材积测算方法。其特征在于：以MINI超站仪为工具测量立木树高H及1/2H处树径d，最后通过台柱法求得目标树的材积。本方法充分利用了MINI超站仪精度高、灵活以及低成本的特点，降低了外业调查的成本，提高了立木材积测量外业操作和内业处理的效率。实验证明，本方法完全可以替代伐倒木区分求积。

摘要： 本发明公开了一种摄影法无材积模型自动量测立木材积的原理和方法，其特征是通过对树木拍照，然后测取胸径值，将胸径值与照片中胸径所占的像素宽度作比值，最终求得单颗树木的整体材积。

摘要： 乘积累加运算装置利用模拟电路执行乘积累加运算，并包括：多条输入线；多个乘积单元；累加单元；充电单元；以及输出单元。具有与输入值对应的脉冲宽度的脉冲信号被输入到多条输入线。基于输入到多条输入线中的每条输入线的脉冲信号，多个乘积单元生成与通过将输入值乘以权重值而获得的乘积值相对应的电荷。累加单元累加与由多个乘积单元中的每个乘积单元生成的乘积值相对应的电荷的和。充电单元以与累加单元的累加状态相关联的充电速度对其中已经累加了与乘积值相对应的电荷的和的累加单元进行充电。在充电单元开始充电之后，输出单元通过使用与累加单元的累加状态相关联的阈值对由累加单元保持的电压执行阈值确定来输出表示乘积值的和的乘积累加信号。

摘要： 根据本发明的实例方面，提供了处理诸如水解纤维素材料的方法，包括：制备包括以下或由以下组成的混合物：纤维素材料和含亚氯酸根的水溶液，诸如含亚氯酸盐的水溶液；酸化所述混合物。

摘要： 根据本技术的实施例的计算装置包括多条输入线和乘积累加运算装置。多条输入线接收电信号的输入。乘积累加运算装置包括：一对输出线；多个乘法单元，包括：加权单元，基于由多条输入线作为输入接收的电信号，生成与通过将由电信号表示的信号值乘以加权值而获得的乘积值相对应的电荷；保持单元，保持二进制状态；以及开关单元，基于保持的二进制状态，将由加权单元生成的电荷输出到一对输出线的一条；累积单元，累积由多个乘法单元输出到一对输出线的电荷；以及输出单元，基于累积的电荷，输出表示乘积值之和的乘积累加信号。

摘要： 本发明涉及一种用于导航雷达回波积累的双极点积累器及回波积累方法，所述双极点积累器包括：滤波系数译码器，用于根据当前积累点数译出K1和K2；第一乘法器，用于将K1乘以前一周期的输出距离线；第二乘法器，用于将K2乘以前前一周期的输出距离线；加法器，用于将当前周期的输入距离线、第一及第二乘法器的输出求和；下限幅单元，用于将加法器的输出下限限幅为零；第一延时单元，用于将当前雷达发射周期的输出距离线延时一个周期后输出至第一乘法器；第二延时单元，用于将第一延时单元的输出延时一个周期后输出至第二乘法器。本发明的下限幅环节设于反馈环内，去除了单位冲击响应的尾部振荡特性，降低了大信号的方位副瓣对于小信号的影响。

摘要： 本申请涉及一种横屏视频素材转化为竖屏视频素材的方法，通过识别横屏视频素材中的至少一个转场时间节点，可以实现自动定位横屏视频素材中的各个转场位置，通过基于运动目标显著性的主体识别算法识别短横屏视频素材中的画面主体，可以实现结合运动信息自动筛选出显著性的画面主体，通过对画面主体逐帧进行长时跟踪，可以保证画面主体在运动出画面后，且在二次进入时，仍然能再次识别并跟踪上该画面主体，最终依据跟踪结果生成短竖屏视频素材，将所有短竖屏视频素材拼接为一个完整的竖屏视频素材，使得最终完整的竖屏视频素材可以保留横屏视频素材中的全部主体信息，不会丢失任何主体信息。

摘要： 本公开提供了一种素材展示和本地素材创建方法、设备、服务器及存储介质。素材展示方法包括：获取电子书客户端页面中素材展示位的配置信息并向第三方数据平台发送；接收第三方数据平台返回的推送素材；判断推送素材的指标特征是否满足预先配置的选中条件；在推送素材的指标特征不满足预先配置的选中条件的情况下，将预先缓冲存储的本地素材作为呈现素材，本地素材是对目标电子书资源进行展示的素材；在素材展示位中展示呈现素材。在本地素材为质量较优素材，并且推送素材的指标特征不满足预先配置的选中条件下，将本地素材作为呈现素材并展示，可以使得在素材展示位展示的呈现素材质量较优，并实现对目标电子书资源内容的展示。

摘要： 根据本发明的一个示例方面，提供一种从含木质素材料中去除挥发性化合物的方法，该方法包括：提供包含木质素和挥发性化合物的材料；通过蒸馏方法处理该材料以蒸发至少一部分的挥发性化合物。

摘要： 一种方便使用多测量功能的原木材积尺，它是通过将已有的材积尺中的材积数值在尺带上单面连续的标注，切成分两部分在尺带两面间断的标注在相应的原木径级值上。同时增加尺长至2米，并且在尺带背面1.4、1.6、1.8米处标出直径8厘米、10厘米的地方坑木材积值。通过上述改进，得到了清晰、准确、多功能的材积尺。