儿童阅读

摘要： 2021年4月《3~8岁儿童分级阅读指导行业标准》在北京正式发布,这是中国首个儿童分级阅读行业标准。阅读教育以提升儿童阅读力为目标的教育形态,包括学校(幼儿园)、家庭阅读教育、社会阅读教育三方面,目标是帮助儿童建构阅读素养,为终身教育打基础。

摘要： “少做题、多读书”,这是统编语文教材编者寄予的美好愿望,语文园地中特别开设的“快乐读书吧”更是把课外阅读引入语文课堂教学,把课外阅读作为语文课程的一个有机组成部分,着重指向整本书阅读和完全独立自主阅读,从而将课外阅读真正纳入课堂教学。

摘要： 阅读对于任何一个国家和民族来说都是必不可缺的,从小培养孩子的阅读习惯非常重要。通过分析当前儿童阅读现状,指出公共图书馆在儿童阅读推广过程中所能起到的积极作用。从建立和健全公共图书馆管理机制,积极开展儿童阅读延伸服务,建立激励机制、激发儿童阅读兴趣等方面提出儿童阅读推广策略。公共图书馆做好儿童的阅读推广工作不仅对儿童的成长具有重要意义,更关系到我国国家的长治久安,关系到我国未来的发展和精神文明建设,具有重要的意义。

摘要： 以CNKI期刊库中核心期刊为数据来源,检索出儿童阅读的研究文献,利用于Cite Space和CNKI的可视化分析对相关文献进行统计分析,主要从年代发文量、研究热点和研究前沿进行探讨。研究发现"阅读障碍"、"数字阅读"、"图画书"、"阅读指导"、"分级阅读"是目前儿童阅读研究的热点。关于"阅读障碍"、"图书馆"、"分级阅读"、"幼儿阅读"的研究是当前儿童阅读研究的趋势。

摘要： [目的/意义]通过调研分析中外儿童分级阅读的现状,比较中外儿童分级阅读的差距,深入研究探索适合中文特点和中国国情的儿童分级阅读体系和推广机制,以期为中国儿童分级阅读的落实推广提供参考。[方法/过程]采用文献调查法对中外儿童分级阅读现状进行梳理,比较中外差异,查找不足,结合中国实际设计一套科学严谨的儿童分级阅读体系。[结果/结论]借鉴国外的分级阅读成果,提出由国家主导构建一套科学合理的儿童分级阅读体系,包括分级阅读制度、分级阅读标准、分级阅读评价、分级阅读推广等,公共图书馆应承担儿童分级阅读推广的主体。

摘要： 文章从行为过程导向、认知效果导向和行为体验导向三个角度解读美国《儿童与家庭阅读报告》(第7版)的内容,总结美国儿童与家庭阅读状况,分析其影响因素,为中国儿童与家庭阅读提供可借鉴之处。

摘要： 层递式阅读是培养小学生阅读能力、提高小学生阅读实效的有效路径,它是一种分层级、递进式的阅读方式方法,核心要义为依据儿童的年龄特点、认知规律对儿童阅读的内容和目标进行细化和分层,形成从低到高,由浅入深、由易到难的阅读层级,让学生分层级、递进式地开展读书活动。其主要目的在于引导儿童在层层推进、循序渐进的过程中体验阅读的乐趣,培养阅读的兴趣和习惯,提高阅读的实效。

摘要： 校园文化生态是以儿童为主体,以儿童阅读为核心,从儿童内心和思维角度激发阅读欲望,助力儿童阅读生命和谐、自然成长,助力人的阅读世界和精神品质的丰富和提升。它以儿童喜闻乐见的阅读方式,尊重儿童阅读文化,让儿童的精神世界和阅读生命在校园文化生态的时空中自由、和谐的延展。本文从构建校园阅读体系,拓展阅读途径,开发校本教材,阅读经典四个方面进行理性分析,进而提升校园阅读品位,推进校园文化生态持续化、长效化、经典化发展。

摘要： 一、启思:如何选择指向儿童成长需求的阅读资源1.趣味阅读:激发儿童阅读内驱力的资源选择儿童阅读内驱力的建构一直是阅读教学的重要议题。我们根据学生各年龄阶段身心发展的特点,调查了解学生的阅读兴趣爱好,从而为学生定制合适的阅读内容,推荐优秀的阅读书籍,通过线上“打卡”“分享”,线下“创作”“表达”等方式,指导学生阅读适合自己的优秀作品,让儿童在趣味阅读的基础上建构自我的阅读内驱力。

摘要： 【儿童阅读的价值】关于阅读,是一个常说常新的话题。中国人讲究耕读传家,即便是在农耕时代,“知诗书、达礼义”也与“事稼穑、丰五谷”一样,有着同等重要的地位。“立身以力学为先,力学以读书为本”,让孩子早读书、多读书,这是全民阅读的根基,亦是文化薪火的传续。今天,已有越来越多的研究机构和研究成果表明,早期阅读对一个人有着深远的影响,儿童在学龄前阶段阅读能力的高低,会直接影响后期学业成绩,因为阅读能力是基础能力,其它每一学科的学习都依赖阅读的基础,阅读能力是学习能力的核心。许多家长十分注重“谁来指导少儿阅读”“如何指导少儿阅读”的问题,他们习惯于借助各种书单、榜单选书,或关注网红阅读推广人。其实我一直认为,阅读是孩子们的一种自发性行为,并不需要外力强行灌输。只要成人提供足够丰富的阅读材料与足够的闲暇时间,鲜有孩子不爱阅读的。

摘要： 少儿图书馆员的一言一行都影响着少儿读者的精神世界，他们既是知识的传播者、信息的开发者，又是教育者。因此，少儿图书馆专业技术人员要了解儿童、喜爱儿童，有强烈的责任心和爱心，努力提高专业技术能力，以饱满的工作热情、大方的工作形象、认真负责的工作态度做好儿童服务工作，成功引导少儿读者进行正确的阅读。少儿图书馆员要不断挖掘读者的需求，不断地拓展服务，把快乐传递给每一个来少儿图书馆的读者，引导儿童开始阅读，学会阅读，最终爱上阅读。一个爱上了阅读的孩子，思想会更成熟，价值观会更完善，境界会更美好，同时也会有自己独立的见解，很少会陷入盲从和愚蠢。他从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。少儿图书馆员也终会在正确引导儿童阅读的过程中，找到属于自己的定位，实现自身的价值。

摘要： 今年元月中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》,被喻为与九年义务教育同等重要的文化新政,也是今后各级文化部门深化改革的行动指南.《意见》明确指出要"深入开展全民阅读活动"、"保障特殊群体基本文化权益",提出"开展学龄前儿童基础阅读促进工作和向中小学生推荐优秀出版物、影片、戏曲工作".少年儿童是公共图书馆服务的重要目标群体."全民阅读,儿童先行".儿童阅读素养决定着一个国家、一个民族未来思维的深度和高度,对文化传承和国家发展有着重要意义.儿童阅读推广工程作为"全民阅读"推广的重中之重,不仅是儿童健康成长的必要条件,更是提升个人能力,培养科学创新精神的重要途径.

摘要： 本文针对湖区儿童阅读的现状,详细介绍了微山县湖区儿童流动图书馆实现湖区儿童阅读的创新实践,提出建立湖区儿童流动图书馆的意义，可有效解决湖区儿童阅读资源遗乏的问题，真正实现图书馆“为人找书，为书找人”的人性化服务宗旨，提升图书馆公共服务形象，提高湖区儿童科学文化素质，并进一步讨论了建立和推广湖区儿童流动图书馆,扩大湖区儿童阅读的举措，争取各级政府的重视，加大对湖区儿童流动图书馆的投入力度，合理调整配置儿童文献资源，开展内容多样化的儿童阅读服务，合理规划与管理服务日程，建立专门管理有效运作的业务部门，做好宣传工作，提高湖区馆员对湖区儿童流动图书馆的认识。

摘要： 全民阅读,儿童优先;全民阅读,不落下湖区儿童,特别是"留守儿童"和"老少边穷"地区儿童;全民阅读,让湖区儿童"人人有书",与城市儿童站在同一条阅读起跑线上,这是湖区儿童的基本诉求.我国当前儿童读物的数量和质量已经完全能够满足湖区儿童的需求.因此,让湖区儿童"人人有书",不仅与国家倡导的"知识经济"、"学习型社会"建设高度相关,而且直接关系到未来整个国家的国民素质.要争取各级政府的重视，加大对湖区儿童流动图书馆的投入力度，合理调整配置儿童文献资源，开展内容多样化的儿童阅读服务，与全国文化信息共享工程相结合，湖区儿童流动图书馆与农家书屋合二为一，合理规划与管理服务日程，建立专门管理有效运作的业务部门。

摘要： 本文通过对儿童阅读重要性的分析，阐述了研究儿童阅读和要求并根据要求做好儿童阅读的服务,是图书馆尤其是图书馆少儿部的重要任务。

摘要： 本文主要研究学龄期儿童（6—12岁）的阅读情况。根据国内图书馆学者的分类，学龄期儿童跨越初级阅读期和中级阅读期两种阶段，针对不同年龄段儿童特点开展数字阅读活动。图书馆需要针对处于不同年龄段的儿童的不同心理、生理特点，为每个年龄段的未成年人提供适合他们自身发展需要的服务。家长在家需要引导儿童上有益网站，获取正面信息，指导儿童阅读方向，向儿童推荐经典类、益智类书籍。家长之间也可多交流自家孩子喜欢看的书籍，间接了解儿童的内心想法，对儿童价值观进行正确引导。另外，家长也需要扩大自身阅读视野，才能更好为儿童阅读提供指导。要鼓励为儿童提供适应其年龄的读物的绿色网站发展壮大，为儿童阅读提供更多的获得知识的途径。

摘要： 阅读对于民族和社会极端重要.面对社会价值与兴趣日益多元,国民阅读率有下降的趋势.于是,促进全民阅读成为中国社会的共识.中国促进全民阅读的主张,自2012年以来,已经从知识界的关注与呼吁,社会组织与个人的积极推动,逐步发展为国家战略或政府行为.为体现促进全民阅读中的国家意志,为阅读立法的呼吁产生了.

摘要： 作为少年儿童图书馆，儿童读物阅读推广教育就成了目前图书馆的重要工作之一。本文结合国内外儿童阅读教育的发展,阐述了早期儿童阅读教育的重要性,并对早期阅读教育、阅读方式做了研究思考,探讨了儿童阅读的基本规律.结合本单位儿童阅读推广的实践工作,强调阅读开始得越早越好,让孩子在整个阅读和写作过程中学会思考,其目的是培养孩子的思维能力.

摘要： 儿童学习对于未来人格发展影响十分重大,而将扩增实境套用至学习教材中能提供更多资讯与互动吸引儿童学习.本研究结合扩增实境与绘本设计出提供儿童阅读的新形态扩增实境绘本－「魔法绘本」,藉由Vuforia和Unity制作绘本中扩增实境引导及互动部分,并将绘本中特定图像设置为目标图,使儿童能借由搭配的手机APP扫描图像以增加书本对于儿童的吸引力,并纳入多元的学习资讯,进而增加儿童学习兴趣并提升对于学习的效果.

摘要： 为全面贯彻广东省委,省政府提出"全民阅读,广东先行;广东阅读,儿童先行"的全民阅读活动战略目标,培养儿童阅读习惯,激发儿童阅读兴趣和学习动机,营造全民阅读氛围,通过手工制作、绘本故事讲述等形式培养儿童阅读习惯,激发儿童的阅读兴趣和学习动机,同时让成年人关注重视阅读,打造全社会良好的阅读氛围.并取得良好的活动效果。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童学习桌阅读架调节机构，具有：盒体，盒体为阅读架的本体；滑板，设有两个，分别设置在盒体的两侧；滑板滑动安装在盒体内；凹槽和齿条，设置在滑板上，一个滑板的齿条与另一个滑板的凹槽相适配；齿轮，转动安装在盒体内，两个滑板的齿条均与齿轮配合；卡板，安装在滑板的外侧，卡板能够夹紧书本；夹紧机构，设置在卡板上，阅读架的卡板长度可调，能够适应不同的使用环境。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童学习桌多连杆阅读架，具有：连接架，能够与学习桌本体连接；连接座，与连接架连接；连杆，其第一端与连接座铰接；阅读架本体；卡座，与阅读架本体可拆卸连接；连杆的第二端与卡座铰接；卡座上设有限制连杆的第二端的转动位置的挡块，阅读架能够移动位置，调整不同姿态，适应不同环境的使用要求。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明属于公开了一种基于儿童教育、儿童阅读和图像识别的系统，包括控制模块、操作模块、2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，操作模块感应操作，生成对应的操作信号，并将操作信号发送给控制模块，控制模块根据操作信号生成对应的控制信号，并控制2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块进行组合。可以自行制作图片、视频、音频、面片、3D模型、场景和特效，然后根据不同的模式，来组合2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，可以实时制作不同的场景，将场景融入到学校日常工作中，满足儿童探索智慧活动环境，数字化玩教具，实时场景教育数据归集与共享，支持儿童活动过程表现分析与反馈。

摘要： 本发明涉及一种提高儿童阅读积极性的均衡阅读引导系统，包括：用户数据模块(1)，用户数据包括用户个人信息及对应的账户信息、阅读记录和测评记录；图书数据模块(2)，图书数据包括图书内容、图书所适用年龄和图书所属类别；阅读引导模块(3)，根据用户数据生成用户阅读计划，所述的阅读计划划分为多个阅读阶段，每个阅读阶段分别设置阅读任务和测评标准；阅读测评模块(4)，根据图书数据生成测评数据，所述的测评数据包括按年龄和类别设置的测评题库；用户模块(5)，获取和更新用户数据，通过应用程序获取阅读计划和阅读测评结果。与现有技术相比，本发明针对不同年龄的儿童制定阅读计划，对阅读效果测评，从而提高阅读积极性。

摘要： 本发明公开了一种基于儿童阅读推广云平台的阅读装置，包括底座，所述底座的顶侧固定安装有滑动杆，所述滑动杆上滑动安装有固定杆，固定杆上开设有空腔，所述空腔的底侧内壁上固定安装有旋转电机，所述旋转电机的输出轴延伸至固定杆的上方，且固定安装有转动块，所述转动块的一侧通过铰链转动安装有固定板，所述固定板远离固定杆的一侧开设有放置槽，所述放置槽内固定安装有阅读装置本体，所述固定板靠近固定杆的一侧开设有滑动槽，所述滑动槽内滑动安装有滑动块，滑动块上开设有螺纹孔。本发明能够便于调节阅读装置本体的方向位置和角度位置，同时，便于稳固调节阅读装置本体的高度位置，便于不同操作者的操作使用。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童阅读架，包括固定板和调节支架，调节支架包括：第一锁齿件，第一锁齿件上设置有第一锁齿，第一锁齿成圆周排布；支架本体；设置于支架本体上的第二锁齿件，第二锁齿件上设置有第二锁齿，第二锁齿成圆周排布，且能够与第一锁齿相互啮合而锁止；用于使第二锁齿和第一锁齿相互挤压的锁合件；用于锁紧锁合件的旋钮。在本实用新型中，如果需要调节调节支架，那么就旋松旋钮，解除对锁合件的锁紧，第一锁齿与第二锁齿之间的锁止就会解除，那么就可以调节调节支架，使调节支架转动到合适的角度，之后通过锁合件使第一锁齿和第二锁齿相互挤压、锁止，之后再旋上旋钮即可。本实用新型中调节支架的调节方便操作，使用灵活。

摘要： 一种垃圾回收及儿童阅读的多功能小屋，包括屋本体，所述屋本体内设置有回收区、阅读区和交易区，所述回收区包括用于放置垃圾回收装置的坑体、用于存放可回收垃圾的存放装置、用于升降所述存放装置的液压系统，所述阅读区占用面积少于回收区占用面积，所述阅读区和交易区连接，所述交易区和回收区隔开，本实用新型可以实现对垃圾的室内回收，减少了垃圾对于室外环境的影响，同时通过一体框架结构以及坑体存放式设计，减小了小屋的空间占地，提高了空间利用率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于儿童阅读的益智类点读笔，涉及儿童早教领域，包括点读笔外壳，所述点读笔外壳内腔顶部固定连接有固定壳，固定壳内壁底部固定连接有固定环，固定环上表面贯穿开设有若干个通孔，固定环上表面位于相邻所述通孔之间的位置开设有缺口，固定环通过缺口卡接有电芯，电芯侧面上方固定连接有若干个凸块，凸块滑动连接在对应的缺口内，电芯顶部抵接有电性连接头，电性连接头顶部中间固定连接有限位弹簧，限位弹簧远离电性连接头的一端固定连接在点读笔外壳内腔顶部，电性连接头两侧均固定连接有引线。本实用新型通过设置固定环、限位弹簧和电芯，从而可以不打开点读笔，即可对点读笔芯进行更换。

摘要： 本实用新型属于儿童书架设备技术领域，尤其为一种儿童阅读书架，包括安置底座和限位环块，所述安置底座底端内侧开设有底端插槽，所述底端插槽内滑动设置着抽拉底座，所述安置底座顶端设置有书架底板，所述书架底板边缘处上端固定设置着限制隔板，且书架底板另一端边缘处上端固定设置着分离板，所述限制隔板与分离板之间固定设置有置书横板，所述限制隔板与分离板顶端固定设置着遮挡板。本实用新型通过分离板、拉伸顶板、伸展内板、限位环块、安置槽和固定底板共同作用，解决了无法调节书架的横向宽度，使得在儿童的书桌上安置时，无法根据书桌大小自行调节以适应使用的问题。