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张晓光;
特殊教育教师; 教师数量; 学习困难学生; 个别辅导; 特殊儿童; 背景因素; 学生个别化; 特殊教师;
机译:作为教师关注焦点并且由于从小学到中学的过渡而导致的孩子,SDQ得分提高了。活动项目可以提供帮助吗?
机译:教师关于不让任何孩子落后的观点:对原则的支持,对实践的关注
机译:为什么芬兰的教师教育成功?芬兰教师教育者的教学目标
机译:每一个孩子的一台笔记本电脑2.0 - 我们没有学习的课程:教育,技术和Covid-19
机译:为公共图书馆带来早期扫盲研究:使用每一个孩子读取模型的每个孩子的城市图书馆为例
机译:关于青少年风险行为的教师意识和态度:芬兰初中和高中教师的样本
机译:经历一个程序和关注的世界:孩子在港口医院的经历经历一个程序和关注的世界:孩子在港口浴室的经历程序和忧虑的世界:一个孩子在港口的经历ath
机译:“不让一个孩子掉队法”的国家和地方实施。第八卷 - NCLB下的教师素质
机译:关注孩子的教育过程
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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