巧用新方式 促进真学习

摘要

一、新颖导入,引发真内需课前,对“三角形的内角和是180°”,学生早已耳熟能详。教学时,教师要抓住小学生喜表现、好挑战、不服输的心理特征,制造悬念,明知故问,连续设问,逼迫学生从内心深处产生主动进行动手测量的需要。