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刘仙玲;
东北师范大学附属小学;
分一分; 课前调查; 语言描述; 北师大版教材; 分数概念; 认识分数; 过程抽象; 理解概念;
机译:医学课申请人的多样性和成功在MCAT分数规模中的中三分之一分数
机译:综合解释地质与勘探数据的水力法考勤评价裂缝一分布概念模型/渗透率模型构建-以中东下白垩统碳酸盐岩油田一油层为例
机译:在构建环境中认证和采用通用可访问性管理系统:概念和应用过程=在构建环境中认证和采用通用可访问性管理系统:概念,过程和应用
机译:一分耕耘一分收获! 通过扇形练习构建集体肌肉记忆
机译:用于口服递送疫苗的嵌合正丙肝病毒核心颗粒:第一部分。用编码c末端截短的乙型肝炎病毒核心蛋白的基因转化烟草植物。第二部分基于土拨鼠肝炎病毒核心蛋白的通用表位载体的构建和大肠杆菌中的表达测试。
机译:抽象概念的合理象似性:表达的场所与大小和社会支配性的抽象概念隐式关联
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:巴西空军统一分配过程:利用精益思想,统计过程控制和约束理论来解决改进机遇。
机译:基因表达构建体,基因表达系统,基因表达系统的变异,增加表达或增强源自二分病毒的rna-2基因组片段的序列的翻译活性的过程,在宿主中表达目的蛋白的方法生物体,以改善来自基因或开放阅读框的目的异源蛋白质的翻译,以表达蛋白质基因表达构建体,基因表达系统,系统的变体基因表达,增加表达或改善其翻译活性的过程源自二分病毒的Rna-2基因组片段的序列,用于在宿主生物中表达目标蛋白质的方法,以改善开放阅读框或基因的异源目标蛋白质在植物中表达该蛋白质的方法,以及植物产生目的蛋白和宿主生物
机译:百分比百分数--dihalo-百分数百分数-dianthrachinonylen和百分数百分数--bz---diphthaloylnaphthalinen1íñ2íñ5íñ6dihalo的表示过程
机译:单独的启动子或其活性片段或其衍生物,表达表达载体的构建,表达构建体的产生方法,表达载体的产生方法,单独的启动子或其活性片段或衍生物的使用这种植物或转基因植物的一部分。转基因植物细胞的生产方法,转基因植物或植物转基因的生产方法,从植物中生产转基因种子的方法。转基因植物的繁殖方法。在植物或植物部分中调节或分配表型特征的核酸和方法
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