认知起点探查:学生心目中的平行线

摘要

一、引言小学阶段学习平行线概念为进一步学习几何推理、几何证明等做了铺垫。但研究表明,平行线概念超出了小学生的认知范围,对他们来说,理解平行线概念是有难度的。因此,如何帮助学生更好地理解平行线概念,成为大家关注的一个话题[1]。目前,关于平行线的研究主要集中在教材编写的逻辑分析、基于学生认知的教案分析等,关于学生对平行线概念的理解、应用及思考过程的研究较少。