由好奇心引领的数学家课堂——“比的认识”单元的实践研究

摘要

伊恩·莱斯利把好奇心分为消遣性好奇和认知性好奇。消遣性好奇主要是引起关注,打发时间;认知性好奇是对事物的进一步理解、探索、研究。教师要引领学生从消遣性好奇走向认知性好奇,数学家课堂就是一种有效的方式。它是让学生像数学家一样去做研究的课堂,是在好奇心驱动下学生主动寻求知识的课堂。下面就和我们一起从"比的认识"单元的教学中感受、触摸数学家课堂吧。