抓住“核心课”重构单元,培养儿童的运算能力——“20以内的退位减法”单元教学设计

摘要

小学数学教材由一个个相对独立的单元构成,这些单元在数学知识逻辑发展顺序的指导下,以螺旋上升的形式进行编排。在整数、小数、分数加减法的教学内容中,按照马立平博士的研究结果:"20以内的加减法"是这个序列中的关键知识,它会对学生后期学习减法知识提供强有力的支撑,无论是从概念上还是从程序上。为此,我们开始深入研究"20以内的退位减法"这一单元。