实施基于学习路径的小学数学教学,促进学生学习和教师成长(上)

摘要

学习路径(Learning Trajectory)的概念自提出后就成为数学教育和政策研究的一个热点,成为数学课程标准的核心组成部分,更有学者把它提升到教育改革工具的高度。研究表明,实施以学习路径为导向的教学,有助于实现有效的教学决策和以学生为中心的教学,真正促进学生的理解,提升学业成就,同时促进教师的专业发展。