探索思维链教学，帮助学生积累思维经验——“面积的认识”案例实践与研究

摘要

在“变教为学”观念的指导下，笔者结合人教版教材三年级下册“面积的认识”一课，尝试开展思维链教学的研究与实践，以利于帮助学生积累丰富的思维经验。在具体实践中，笔者认为：思维链教学是指学生在学习过程中，基于已有知识经验针对认识新事物、解决新问题做出的完整的、连续的、指向性强的思维活动，其间伴随着学生主动进行的联想、类比、推理、归纳等思维过程，从而促进学习者的认识从模糊到清晰，并不断走向深入。