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任景业;
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室;
“一”; 学生; 北师大版教材; 二年级下册; 数学; 乘除法; 小学;
机译:从读懂教材开始,带学生思维走向纵深
机译:考虑到生物学教育的大挑战:未来调查指导教学的理性和建议,并加强生命科学的学生理解
机译:改善大学校园的无烟倡导:一种新颖的策略,有助于理解学生对政策建议的看法。
机译:因此,我理解了iSTART:但是元认知支持并不能提高理解能力
机译:社区大学对写作中心的理解,即学生,导师和讲师的意见并不一致。
机译:干净的饮食并不是完美的:对健康饮食的危险痴迷以及墨西哥大学生在墨西哥大学生中的肠蠕病和饮食障碍之间的关系
机译:“基于互动文献的建议战略,以筹备阶段学生英语理解能力发展理解技巧”基于互动文学的建议战略,为筹备阶段学生英语阅读技巧的发展“
机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:收集和处理用于教学的理解指标的系统,例如互联网上的补习具有收集单元,用于处理和实时回放学生理解指标和数据库的相互联系
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:评估学生理解
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