结果与想法，哪个更重要——“铅笔有几支”教学思考

摘要

在进行北师大版教材一年级下册“铅笔有几支”这节课的集体教研时，大家集中反映了一个问题：对于20以内数的退位减法，虽然还没有进行教学，但部分学生能很快算出得数，却不会表达自己是怎么算的．该怎么办呢？