穿越“形式化”的教学迷障--“平行四边形面积的计算”教学构想及其解读

摘要

连续听了四节参加淄博市教学能手评选的“平行四边形面积的计算”课，我们有一个很深的感触：上好一节课不容易，但研究一节课很值得。这四节课十分注重体现新课程理念，在一些方面做了有益的探索，但也暴露出了顾此失彼的弊端。怎样才能把这节课上得更好呢？经过再三思考，提出如下教学构想：