巧设追问，让数学课堂提问更有效

摘要

教学有法，教无定法。提问反馈也是一样。对教师的提问，学生的回答经常会跟教师的预设不一致，这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断，并灵活地处理这动态生成的教学资源。教师可以设计一些追问。以调整和改善教与学的活动。