以生为本

摘要： 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,这是小学语文教学的重要目标。因此,我们要鼓励和引导学生自主选择阅读材料,充分利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性、拓展性的阅读,从而提升他们的语文综合素养。一、开展原则1.以生为本新课标指出,任何教学活动的组织与实施都需要面向全体学生,发挥学生在学习中的主人翁地位,充分尊重和考虑到学生的个体差异,做到因材施教。因此,遵循新课标的理念,我们在开展语文拓展阅读教学活动时需要坚持以生为本的原则。

摘要： 新世纪,教师教育专业化的认识深入人心,教师教育的实践环节也受到了更高重视。《教师教育课程标准(试行)》的颁布转变了传统的教师教育实践课程理念,新时代《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》这两个文件的颁布,进一步深化了“以学生为本”和“课程即发展资源”的实践课程理念,确定了师德为先、能力为本、终身学习的实践课程目标,并提出优化课程结构、丰富课程选择性,扎实基本技能、注重师德养成的实践课程设置要求,为教师教育实践课程的运行提供了政策保障。

摘要： 农村高中留守学生与留守儿童一样,都是一个需要教师给予更多关注的群体。农村高中留守学生虽然已经初步具备了自己的价值观念,但是其身心健康依然需要教师的引导和帮助才能获得良好的成长效果。因此教师需要在日常的心理教育辅导中开展多样化的教育活动,努力在校园中为学生营造出一个温暖、和谐的氛围,保证每一名留守学生都感受到班级生活带来的快乐,也能主动融入班级活动中.

摘要： 数学作业本质上是学生自主学习的数学活动,是数学课堂的延伸与补充。教师要设计多样化、自主化、层次化、项目化的数学作业,让作业成为学生巩固知识、开发潜能和表达交流的场所,从而激发学习兴趣、激起学习能力、激励学习水平、激活学科素养,让学生在作业中巩固基础、形成能力、提升技能、发散思维,让每一个学生主动、生动、谐动地全面发展。

摘要： 第一,颠覆了传统课堂。以生为本的理念,点对点的因材施教的方法,师生、生生间的信赖关系,形成了富于激励、个个主动、人人受尊重的教学环境。第二,锤炼了教师。传统教学模式下成长起来的老师,纯讲授的模式已经刻入了教学基因。学校每周用半天时间,让同学科组老师集中校本教研。

摘要： 我国是个传统文化深厚的大国。做好高中历史教学工作是现阶段历史教师的主要任务。想使学生真正掌握历史知识,增强自身的历史责任感和使命感,就必须在课堂教学中体现学生的主体地位,以生为本,尊重学生的意愿和心理感受,使学生能够积极主动地进行学习。笔者在本文对“以生为本”进行了简要分析,并且根据这一理念提出了相关的教学策略。

摘要： 近些年,基础教育改革的浪潮席卷到祖国各地,以余文森教授为首的“指导--自主学习”思想,将生态课堂的教育理念引入了如今的数学课堂教学实践中.由此,教师逐渐学会从一个全新的视角来审视数学课堂,文章认为生态课堂的建构可从创设情境,求真求实;组织探究,挖掘潜能;关注倾听,匡正错误等方面着手做起.

摘要： 班级管理过程中,学生是班级的主体,班主任不仅要考虑班级层面的问题,更要关心学生的思想变化和精神状态,用真诚的态度对待学生,从思想上给予学生正确的引导。因此,开展班级管理工作需要坚持以人为本,以学生的健康成长和发展为基础,将学生健康成长放在首位,不断改进班级管理方法和手段,营造良好的班级氛围和风气,提高学生的自主管理能力,促进学生健康成长和全面发展。

摘要： 武汉市东西湖区吴家山第一小学一直秉持“以生为本”的办学理念,恪守“守规矩、勤思考、乐运动”的校训,在促进学生全面发展的办学实践中,充分发挥东西湖区足球与体育运动相结合的文化传统优势,以体育引领学校走健身育人办学特色之路,把学校办成了全国足球特色学校,培养了王霜、吕悦云等女足国家队主力,收获了学生的健康成长与学校的高质量发展。

摘要： 在我国教育教学体制改革优化的进程中,教育领域呈现飞速发展的态势,城市的教育发展带动了农村教育水平的提升。在当前社会背景下,越来越多的农村人选择外出务工,希望能够为自己的子女带来更为优质的生活,但这也逐渐加剧了农村留守儿童的不断增多,这些留守儿童由于从小缺少来自父母的陪伴,往往被自己的爷爷奶奶或者其他亲戚所照看,缺少正常的家庭教育引导。通过实际调查研究发现,很多农村留守儿童往往存在着一定的心理问题。为此,初中教师应当切实加强对农村留守儿童的重视度,不断激发初中生的阅读学习兴趣以及自身的学习能力,使这些留守儿童能够将更多精力放在阅读学习当中,并在阅读过程中不断探索及思考自己的人生,为学生树立正确的思想情感价值观,切实展现出阅读育人的重要教育功效,落实“以生为本”的教育原则,促进初中生自身身心健康发展。

摘要： 如何理解以人为本,怎样落实以人为本,在大学里的一个方面就是以生为本。本文重点介绍了美国大学以学生为本的二十一条做法,包括从招生入学录取,到学业选择、专业咨询服务和各种生活服务的多个层次和多个方面,为我国高校以学生为本的落实提供参考和借鉴。

摘要： “以生为本”的高校学生事务管理理念是对学生在高等学校受教育过程中的主体作用的肯定，是一种价值取向和一种思维方式。它是高等教育由传统教育向现代教育转变和精英教育向大众教育转变的必然结果。高校应该在充分尊重和理解学生的基础上，引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自强自立、自力更生，通过对学生进行思想政治教育、心理健康教育、安全意识和生命意识教育等，使“以生为本”的学生事务管理理念得以实现。

摘要： "以生为本"是近年来我国高等教育改革理论与实践研究中经常提到的一种教育理念。围绕这一教育理念,一些学校开展了各种教育教学改革,力图在教育和教学改革中体现"以生为本"的精神。但是,人们在运用"以生为本"的理念时,对其含义及其运用的范围并无统一和明确的界定。作者以为目前我国高等教育界提出的"以生为本"的口号,主要是"以人为本"的管理理念在高等教育管理,尤其是在高等学校管理中的体现。体现"以生为本"理念,在我国现阶段高等学校管理中主要表现在对学籍管理的改革中。本文分析了高等学校坚持“以生为本”理念的原因，就坚持“以生为本”的管理理念，改革高校学籍管理进行论述。

摘要： 大学生事务管理属于大学运行的重要内容之一。如何实现科学、有效的大学生事务管理，进而促进学生健康成长成才?本文拟从大学生事务管理的理念层面加以认识，具体围绕以生为本的理念、学生资源的管理与经营理念、依法护学理念、公民培养理念和学生自由发展理念等方面内容展开。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本发明公开了迁飞性害虫田间发生为害研究装置及草地贪夜蛾越冬种群研究方法。所述装置的横向与竖向支架的顶端固定形成棚架，棚架外围及顶部设纱网，棚架外围的纱网上设可开启和/或透明的观察窗，封闭门置于棚架外围纱网上。所述方法包括采用同田对比，采用网罩法补种玉米与冬闲、露地种植与冬闲结合形成四个处理；研究装置设置；A处理间隔种植玉米；收集试验点和寄主作物种植信息及气象资料；调查A和B处理的成虫、卵块、幼虫发生情况，调查四个处理的越冬蛹情况；对上述数据进行分析。本发明透光、同温及透气，能够模拟自然环境中迁飞性害虫的为害行为，可准确研究害虫代数、生物学特性、虫口密度、为害程度、防治效果及对寄主的选择性等。

摘要： 本发明涉及一种废旧聚酯及废旧聚酰胺化学再生为PBAT的工艺系统,包括废旧聚酯解聚系统、解聚物纯化系统、酯交换系统、废旧聚酰胺解聚系统、己二酸纯化系统、己二酸干燥系统、酯化系统、预缩聚系统、终缩聚系统及后加工系统；所述废旧聚酯解聚系统包括废旧聚酯料仓、废旧聚酯输送装置、废旧聚酯解聚反应器、第一工艺塔、第一冷凝器、第一冷凝液收集罐、解聚物过滤器；其中，所述废旧聚酯仓底部与废旧聚酯输送装置进口相连，废旧聚酯输送装置出口与废旧聚酯解聚反应器的废旧聚酯进口相连，废旧聚酯解聚反应器底部出口与过滤器A相连。通过本发明，工艺系统连续可控、自动化程度高、所制得的PBAT制品性能稳定、降解性能优异。

摘要： 本发明公开了一种由废盐酸再生为液体氯化亚铁的方法，属于废酸治理技术领域。它包括以下步骤：(1)对废盐酸进行分析筛选；(2)将步骤(1)中分析筛选得到的废盐酸，转移至蓄酸池，添加铁屑并不断搅拌，随后进行静置沉淀；(3)将步骤(2)中静置沉淀后的废盐酸进行除杂处理，并将蓄酸池上层的废盐酸进行过滤处理，同时将蓄酸池中下层的废盐酸转移至减压蒸发器中，获取盐酸浓缩液；(4)回收步骤(3)中过滤处理的滤渣，将滤渣投入步骤(3)中的盐酸浓缩液进行反应，反应后进行蒸发结晶处理，得到氯化亚铁结晶；(5)将步骤(4)得到的氯化亚铁结晶加水溶解，即得液体氯化亚铁。它可以有效提高废盐酸的综合回收利用，降低环境污染。

摘要： 本发明公开了一种从提锂后磷铁渣再生为磷酸铁的方法，属于废旧资源循环利用及锂离子电池材料技术领域，其主要步骤包括：碱性除铝，还原焙烧及酸性浸出，共沉淀生产磷酸铁，双极膜电渗析再生酸碱。该方法在降低酸碱使用量、绿色环保的前提下，实现了磷铁渣再生为磷酸铁产品。

摘要： 本发明公开了一种将失效钴酸锂正极直接再生为高电压钴酸锂正极的方法及产物。以失效钴酸锂为起始物，利用失效钴酸锂内部空位易于掺杂元素扩散及占位的结构特点，在高温下一步实现锂的补充与掺杂元素的锂位替代，对失效钴酸锂的组分与结构进行修复与加强，得到可在高截止电压下稳定运行的高电压钴酸锂。所得高电压钴酸锂组装的电池，在4.6V截止电压下，初始容量超过200mAh/g，4.7V截止电压下，初始容量超过210mAh/g。在4.6及4.7V截止电压下循环200圈，容量保持率超过80％。本方法为废弃钴酸锂的回收与高值化利用提供了新的途径。

摘要： 本发明属于电池材料回收技术领域，公开了废旧锂离子电池正极材料直接再生为柔性无集流体电极的方法。将废旧锂离子电池正极活性物质粉末与锂源、导电聚合物、支撑骨架材料混合均匀，得到混合物；将混合物在有机溶剂中超声处理，得到浆料；浆料经干燥后，得到柔性无集流体电极。本发明工艺简单，避免了传统的湿法和火法工艺，能耗低，大大降低了回收处理成本，具有较大的经济利益。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本发明公开了一种以叶片为外植体的蝴蝶兰再生为完整植株的方法，选择蝴蝶兰花梗为初代培养材料，以初代培养获得的无菌苗叶片为材料，经过23～30天培养可诱导出类原球茎，将类原球茎接种至增殖培养基中可持续增殖扩繁，转入分化培养基后进行分化培养30～45天，将分化出的无根系小苗接入生根培养基中进行生根培养,经30～45天得到再生植株。在蝴蝶兰各阶段培养过程中，对培养基组分如基本培养基、植物生长调节剂、防褐化物质等进行调整，获得了一套高效稳定的蝴蝶兰再生体系。本发明获得的类原球茎可作为农杆菌介导的蝴蝶兰遗传转化的受体材料，为蝴蝶兰转基因新品种创制奠定基础。

摘要： 本实用新型涉及消防用品技术领域，尤其涉及一种集监控、报警、施救、逃生为一体的家庭用消防箱。其包括箱体，所述箱体内设有隔板，所述隔板上表面和下表面分别固定连接有竖板一和竖板二，所述竖板一与箱体一内壁之间设有水管架，所述水管架外套设有水管，所述水管一端固定连接有水泵，所述水管的另一端固定连接有水枪，所述箱体内设有LED灯，所述隔板上方设有吸烟箱，所述吸烟箱内壁的两侧均固定连接有两组固定架，所述固定架内分别卡接有过滤板和有害物体吸附盒。本实用新型可以及时告知人员火灾的发生，可以对室内温度和有害气体进行检测，可以对烟雾进行吸附，可以规整的放置自救物品，有效对火灾进行扑灭，保护人员安全。