语文教学实践
语文教学实践的相关文献在1979年到2022年内共计490篇,主要集中在教育、汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文490篇、专利文献90774篇;相关期刊244种,包括中学语文教学参考:高中版、新课程学习:下、新课程学习:中等;
语文教学实践的相关文献由498位作者贡献,包括危萍、叶米玲、吴健丽等。
语文教学实践—发文量
专利文献>
论文:90774篇
占比:99.46%
总计:91264篇
语文教学实践
-研究学者
- 危萍
- 叶米玲
- 吴健丽
- 周玲玲
- 宋红霞
- 朱有俊
- 李国栋
- 梁玉明
- 蔡莺
- 韩燕娇
- 丁洪贵
- 丁长林
- 万乐林
- 万虹
- 万银勇
- 严卫强
- 乔云
- 乔蕾
- 于伟伟
- 于漪
- 付卓林
- 付步雄
- 任万雄
- 伍新春
- 何哲学
- 何志杰
- 何永国
- 何爱兰
- 何瑛
- 何芝铭
- 余梅
- 余琼芳
- 余钛
- 侯器
- 侯瑞龙
- 俞华珍
- 倪夏
- 倪绍芳
- 兰卉妍
- 冯卫东
- 冯起德
- 冷群
- 凌秀华
- 刘丽娟
- 刘全波
- 刘利华
- 刘国琴
- 刘宏
- 刘建锋
- 刘彬
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黄俊红
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摘要:
随着语文教学改革的深入,阅读教学越来越受到教师、学生和家长的重视。《义务教育语文课程标准》要求小学生阅读总量达到145万字以上。有人说,“得阅读者得语文”“得语文者得天下”,这是强调阅读的重要性。因此,阅读教学一定要从提升学生阅读能力的角度进行研究与实践。但在现实语文教学实践中,受制于多种因素,教师往往只停留在理念层面,在教学实践中,落实往往不够到位,缺乏章法;学生往往也不得要领,无所适从。这样势必造成阅读教学低效率,语文教学的成效也不尽如人意。
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王娟
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摘要:
诵读、朗读是语文课的重要组成部分之一。当人们听到琅琅的读书声时,最先在大脑中反应出的学科就是语文课,这是因为多年来的语文教学实践中,教师带领学生课堂朗读课文的印象已经深深镌刻在每位国人的心中,所以,小学低年级阶段的语文教师要切实发挥好课堂示范朗读的教学作用和价值,并主动探索趣味、创新的范读教学策略,以求激发儿童的朗读兴趣,以优秀的范读水平和效果感染学生,让学生沉浸在各个作者所创设的精神世界中,提高低年级语文教学的整体质量。下面本文就来具体谈一谈如何实施有效的教师范读。
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林津萍
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摘要:
靠谱COP课堂教学行为大数据指的是在课堂情境中,伴随教与学过程而产生的大规模、多样性,包含了丰富的教与学内涵的非结构化与半结构化的特殊数据的集合。通过采集与分析课堂教学行为大数据,以及通过"语文教学实践—应用效果分析—活动设计及实践模型迭代改进"的路径,可以完成对课堂教学行为的重塑。本文以某位教师教学小学语文教材中的寓言故事《纪昌学射》一课为例,通过靠谱COP课堂教学行为大数据,对该教师课堂教学行为进行系统的观测和分析,为教师的教学行为改进提供依据。同时,也提出了在小学寓言故事教学中,引导学生深度学习的途径和策略,促进寓言教学走向深处。
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摘要:
让人生的“独家记忆”充盈童真。--赵建华他是一位有着28年管理经历的小学校长,更是一位有着37年教龄的小学优秀语文教师。在长期的语文教学实践中,他形成了“简实灵动、自在从容”的教学风格。他是“童真语文”的倡导者和实践者。他认为“童真语文”就是要坚持儿童立场,遵循母语教学规律,倡导“儿童的语文、真实的语文、适切的语文”的教学理念,并制定了较为系统的《童真语文课程指导纲要》,提炼了较为丰富的童真语文操作范式。
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李国栋
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摘要:
中学语文科研究竟该研究什么?这是一个见仁见智的问题。但笔者认为,若从一线语文教师的立场和使命出发,当然是应该研究“两教三课”,即教育、教学和课程、课堂、课题。但是,这是就广义而言的,具体来说,就是研究教育教学的最优化方法和理论。理论是灰色的,实践之树常青,在中学语文教学领域,研究教育教学实践的优化方法和做法才是核心课题。据此,笔者认为中学语文科研就该重点研究语文教学实践的方法和做法,具体到阅读教学,就免不了对文本解读、教学实录、教学设计等活动的研究。这样的研究文章从课堂中来,真实、自然,接地气,可实际操作,非常受一线教师喜欢。
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张小娟
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摘要:
小学生写错别字是经常出现的现象,这是学生语文基础不牢的体现。教会学生掌握字词的正确写法,让他们少写错别字,是中小学语文教学的主要目标之一。笔者现结合平时的语文教学实践,谈谈如何让学生少写错字。首先,要找到学生写错别字的“病根”,探索行之有效的纠正方法。如有学生把“感染”的“染”上半部的“九”写成“丸”。当他们写到“染”字的右上部分时,也许思索过、犹豫过,但是不认真、不去查实,就点了一点成为“丸”。
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苏学博
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摘要:
“以生为本”“生本教育”“学生第一”等教育理念早已成为教育者的口头禅,但要真正落实到教育教学的日常行动上,绝非易事。只要教师主观意愿足够强烈,勇于自我“退步”,敢于放手学生,以人为本的教育定会大有可为。关爱学生是基础没有爱的教育妄谈以生为本。关爱学生,教师首先应该关心学生的身心健康发展,着眼于学生终身的健康成长。但在实际教育教学中,个别学校和教师打着让学生更加优秀的旗号,把学生变成学习机器,以摧残学生身心健康为代价换取成绩。
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马宏
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摘要:
随着现代新媒体技术发展速度的进一步加快,影视文化也开始越来越多地渗透进人们的现实生活。从高中语文教学的角度来进行分析,由于其教学内容十分枯燥,很多学生都存在缺乏学习兴趣的问题。加之高中阶段学生的学习压力普遍较大,学生在语文学习中投入的精力也相对较少。为了使学生的学习热情能够得到有效激发,教师就可以在高中语文教学中引入影视片段来辅助教学。以下笔者结合语文教学实践与教学策略进行探讨。
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庄迪
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摘要:
近些年,语文学科教育教学改革获得了很多关注。在追求创新的背景之下,一些语文教育工作者大声疾呼“守正”的必要性和重要性。其中,杜迤老师指出:当前语文教学和语文改革的低效,根源于整个社会对语文教育期望过高以及变革得过于频繁,使得时间、精力都很有限的教师和学生都无所适从。他在《初中语文教学高效策略》一书中,力图通过自己多年的语文教学实践,证明语文教学高效策略的实质就是遵循语文学习的核心规律,并回归“小语文”的视野,聚焦语言教学、汉字教学、阅读教学、写作教学的具体实践,探索符合语文学习核心规律的教学设计和实施策略。