修德
修德的相关文献在1954年到2022年内共计490篇,主要集中在中国共产党、中国哲学、中国政治
等领域,其中期刊论文490篇、专利文献19475篇;相关期刊348种,包括中国天主教、党课、军队党的生活等;
修德的相关文献由444位作者贡献,包括周贻谋、刘建明、姚景星等。
修德—发文量
专利文献>
论文:19475篇
占比:97.55%
总计:19965篇
修德
-研究学者
- 周贻谋
- 刘建明
- 姚景星
- 姜丹
- 孙迪亮
- 李辉
- 刘晓丽
- 单付根
- 史为磊
- 吴金亮
- 姜旭之
- 张云志
- 张公显
- 施燕
- 朱丹丹
- 李旭
- 杨伯达
- 梁君春
- 王楷
- 田玉宝
- 盛卓亚
- 胡慧敏
- 董达
- 裴晓丽
- 黄鹏
- 一鸣
- 丁娅
- 丁才林
- 丁玲辉
- 丁茂志
- 严婷
- 严海波
- 乔杏
- 于滈
- 亢肖斌
- 介子平
- 仓央嘉措
- 伍照恩
- 伍祥林
- 伏雪芹
- 何明华
- 余双人
- 佚名
- 侯天强
- 俞敏君
- 俞明祥1
- 倪艳丽
- 傅传耀
- 傅佩荣
- 傅德锋
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石丽娟
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摘要:
在道家代表性人物老子思想中,“德”被赋予了形而上的哲学意义。从哲学层面解读老子之“德”,如同打开了一幅层次分明且内涵丰富的“镜像”。首先,本体论意义上的“玄德”是万物得道以生成的内在基础,于人即得于道的“性”;其次,方法论意义上的“修德”,圣人体道修“德”的目的是“修身”乃至“修天下”;最后,伦理学意义上的“上德”,“上德不德”,在社会中具体展开为仁、义、忠、信等德目,这些德目均具有复归“上德”的可能性与必然性。透过老子之“德”的镜像,既能深化对道家思想的认识,也有助于优秀传统文化在当代的创造性转化与创新性发展。
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罗思宇;
朱湘虹
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摘要:
中学思政课是培养青少年道德品质和行为习惯的重要课程,将“八字真经”融入中学思政课具有重要的理论和实践意义。教师要将勤学融入思政课教学体系,将修德融入思政课根本任务,将明辨融入思政课价值导向,将笃实融入思政课实践教学,实现中学思政课与“八字真经”的有机融合,促进中学思政课教学的发展。
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摘要:
1.读书即未成名,究竟人高品雅。修德不期获报,自然梦稳心安。刻苦读书,即便功名未就,却使人品高雅,气度不凡。道德高尚,不希图别人报答,只求时时恬然自安,饱食酣眠。
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张磊夏岩
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摘要:
古往今来,各行各业,无不把“德”字放在了最重要的位置上。国家教育部把“立德树人”作为全国各级各类学校的根本任务。老师,担负着培养实现中华民族伟大复兴,建设社会主义强国接班人的重任,所以,如何建设和培养“师德”成为至关重要的工作。本文梳理30多年教育教学实践活动中对培养师德师风的方法和心得。带领一批博学、有为、担当的教师队伍,培养出一批又一批爱国、自信、健康的新时代少年。
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施燕
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摘要:
在群文教学中,教师应立足于"景物描写对人物塑造的作用"这一视角,引导学生读景悟情,赏景明理,析景修德,在学有所感、学有所悟、学有所得中由读懂一篇到读通一类,从而让语文核心素养的培育真正落实到具体可感的课堂教学之中.
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施燕
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摘要:
在群文教学中,教师应立足于“景物描写对人物塑造的作用”这一视角,引导学生读景悟情,赏景明理,析景修德,在学有所感、学有所悟、学有所得中由读懂一篇到读通一类,从而让语文核心素养的培育真正落实到具体可感的课堂教学之中。
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高云梅;
杨玉杰
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摘要:
自20世纪80年代中期开始,南京市石鼓路小学以课题研究为抓手,在办学道路上不断探索、突破、精进,逐步走出了一条素质教育的特色之路-立美教育。而"立美修德"则是学校在多年立美教育实践探索的基础上,针对当前学生道德发展存在的问题而提出的一种校本化德育实践模式。它试图站在生命哲学的高度,努力把德育引向儿童的生活世界和审美世界,构建起审美和道德相统一的儿童生活。
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刘怒
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摘要:
重庆市大渡口区马王小学是一块"寄生"在九龙坡区范围内的"教育飞地",是一所流动人口随迁子女接收小学,学生流动性大、基础较弱。基于此现状,我校在重塑学校形象、提升学校品质方面着力突破。我们认为教育的"真"、人性的"善",皆来自"美"的熏陶和滋养,因此,我校选择了从"大美育"入手,以美修德,多维育人,让师生在美的感悟中共同成长,促进学校高品质发展。
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赵欣
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摘要:
当前,医患矛盾重重,患者伤医的恶性事件不胜枚举,时刻冲击着大众的神经,医学生职业道德教育问题也逐渐走入公众视野,青年一代要有责任有担当,在习近平青年观视域下探讨医学生职业道德教育问题是本文的主旨所在.
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乔杏
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摘要:
郭解,字翁伯,西汉轵县(今河南济源)人。他年轻时心狠手辣,经常冒着生命危险去替朋友报仇,也做了一些不法之事。后来,郭解痛改前非,检点言行,用恩惠报答怨恨自己的人,因此声望很高。